嬰幼兒動作的發(fā)展是神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育的一個(gè)重要標(biāo)志。人生后動作發(fā)育很不成熟，要在1~2年內(nèi)迅速發(fā)展起來。動作發(fā)展和心理、智能的發(fā)展是密切相關(guān)的。尤其在嬰兒期，由于言語能力有限，心理發(fā)展的水平更多的是通過其動作表現(xiàn)反映出來的，也就是說心理的發(fā)展離不開動作和活動，只有動作發(fā)育成熟了，才能為其他方面的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

嬰幼兒動作發(fā)育進(jìn)程如下。

1.軀體動作

    軀體動作發(fā)展的順序首先是拾頭，1個(gè)月以內(nèi)的嬰幼兒俯臥時(shí)頭不能拾起，以后俯臥時(shí)逐漸地可將頭抬起，到3個(gè)月小兒俯臥時(shí)不僅頭可拾起，胸部也可離開床面，用雙上肢支起頭胸部，和床面約呈90度。3~4個(gè)月時(shí)開始翻身，先是由仰臥到側(cè)臥，約5個(gè)月時(shí)可從仰臥翻到俯臥。約6個(gè)月時(shí)可獨(dú)坐，7~8個(gè)月時(shí)開始學(xué)爬行。爬行在嬰幼兒動作發(fā)展中很重要，不僅可促進(jìn)全身動作的協(xié)調(diào)發(fā)展，鍛煉肌力，為直立行走打下基礎(chǔ)，而且可較早地正面面對世界，增加空間的搜尋，主動接受和認(rèn)識事物，促進(jìn)嬰幼兒認(rèn)識能力的發(fā)展。另外，爬行對嬰幼兒情感和社交的發(fā)展也有益處。

    10個(gè)月的嬰幼兒可扶著站，扶著邁步行走。1歲左右開始獨(dú)立行走，從搖搖晃晃的行走到獨(dú)立穩(wěn)定的行走。直立行走在人的發(fā)展中占有很重要的位置，這時(shí)嬰幼兒已能夠控制自己的部分動作，能夠到處走動，也就有了獨(dú)立性和主動性。他可以主動地接觸各種物體，擴(kuò)大認(rèn)識范圍，更有利于各種感覺器官和言語器官的發(fā)展。嬰幼兒能獨(dú)立行走后，想到哪兒就到哪兒，在多方面和事物的接觸過程中，對事物的分析綜合能力就發(fā)展了，這就為早期的思維活動提供了可能性。

●小提示

    嬰幼兒自能獨(dú)立行走后，大運(yùn)動的發(fā)展更加迅速并趨于成熟。例如，嬰幼兒慢慢地會跑，會自己上、下樓梯，雙足跳起，單足站立，到3歲左右活動基本和成人差不多了。

2.精細(xì)動作

手的動作主要是精細(xì)運(yùn)動的發(fā)展，這在嬰幼兒智能發(fā)育中非常重要。手的動作發(fā)展順序如下：3個(gè)月前嬰幼兒的手不能主動張開，但可觸摸，一般是被動的；3個(gè)月后，嬰幼兒的手可有意識地張開，就有了隨意的抓握。開始是大把的不準(zhǔn)確的抓，以后是準(zhǔn)確的、五指分開的、手眼協(xié)調(diào)的抓握。進(jìn)一步兩只手同時(shí)抓握，或相互交換手中的物體，從只能抓大的物體到拇食指相對的精細(xì)捏取，從無意識的松手到有意識的放下。以后嬰幼兒的手逐漸靈活，可主動的、隨心所欲的擺弄各種物品，主動地學(xué)習(xí)和創(chuàng)造各種活動，這時(shí)就開始體現(xiàn)了手工工具的作用。

    這些是嬰幼兒動作發(fā)展的一般規(guī)律。雖然嬰幼兒動作的發(fā)展都遵循這一共同的規(guī)律，但具體到每一個(gè)嬰幼兒，其發(fā)展速度卻各不相同。因?yàn)橛绊憚幼靼l(fā)育的因素有很多，包括機(jī)體、環(huán)境、任務(wù)等，這些可造成動作發(fā)育的個(gè)體差異。所以，對嬰兒動作發(fā)育進(jìn)程的評價(jià)要有多方面的考慮和科學(xué)的評估方法。

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